ADAPTACIÓN DE UN TEXTO A UN GUIÓN TEATRAL

EL PERIQUILLO SARNIENTO (capitulo I)

De: José Joaquín Fernández (adaptación para guión de teatro)
Personajes: Pedro y sus hijos.
Escenográfa (recamara con una cama y sillas, acto único.
"Postrado en una cama hace muchos meses entre médicos y enfermedades esperando con resignación el dia en que tengan que cerrarme los ojos"
PEDRO: queridos hijos he pensado dejarles escritos los sucesos de mi vida, para que sepan cuidarse de muchos de los peligros que amenazan y lastiman a los hombres en el curso de sus días
(LOS HIJOS CORREN A ABRAZAR A SU PADRE)
Pedro: Les suplico que no se escandalicen con las locuras de mi juventud voy a contarles todo sin ocultar nada para que ustedes escarmienten en mis extravíos
(PEDRO EMPIEZA A CONTAR A SUS HIJOS)
Pedro: Nací en México capital de nueva España por los años de 1771 a 1773
Hijos:¿Como eran tus padres?
Pedro: Mis padres no eran ricos pero tampoco vivían en la pobreza me bautizaron y me pusieron el nombre de pedro y de apellido como se acostumbra el de mi padre sarniento(los hijos preguntan sobre la madre de pedro)
Pedro: Mi madre era bonita y mi padre la amaba mucho(lo hijos preguntan)Hijos:¿Tu madre te cuidaba mucho?
Pedro: Si pero mi madre no permitió que me cubrieran de amuletos para protegerme del mal de ojo y otros peligros imaginarios
Hijos:¿Esto te afecto
Pedro: Con eso me fui haciendo de espíritu cobarde, todavía a los 8 o 10 años no podía oír ningún ruidito por las noches sin que me despertara chillando.
SE CIERRA EL TELÓN

EQUIPO INTEGRADO POR: MARIBEL, OSCAR, SOLEDAD, MARLON Y BERENICE.

RESEÑAS ELABORADAS POR ALUMNOS DEL 2o. "B"

LA LLORONA

Nosotros somos el grupo del segundo “B” esta a cargo de nosotros la maestra Adriana Concepción González Valdovinos, les vamos a presentar una reseña de la llorona de Guerrero del libro “leyendas coloniales” .

Esta historia trata de un muchacho llamado Martín de Villavicencio, era un joven español que llego a Guerrero para explotar los ricos materiales de oro y plata que hay en la mina de Taxco.
Tiempo después se enamoro de una mujer muy bella del estado de Guerrero por sus grandes ojos castaños, cuando veía a su amada, vio salir a una mujer con un manto blanco que era la llorona quien tenía carcomida la piel. La llorona agarro al joven martín de Villavicencio de su brazo y lo llevo hasta atrás de la casa de la amada y le empezó a reclamar y comentar que a ella también le había propuesto matrimonio, y se caso porque se amaban, él la quería mucho porque le compraba cosas muy lujosas como joyas hasta que su esposo se entero que ella estaba embarazada entonces a él no le importo que ella lo siguiera amando y la dejo.

Entonces ella ahorcó a su hijo y después lo tiro en el rió; y desde entonces está penando por su hijo.

Semanas después se supo que el joven Martín de Villavicencio estaba muy grave, después de una semana de estar agonizando falleció. Pero sus familiares no sabían y no tenían la menor idea de que le había pasado hasta que le vieron una marca infernal en el brazo.



Reseña de: Gómez Ortiz Wendolín

LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL EN TELESECUNDARIA

Se reconoce que el lenguaje es complejo, dinámico y no puede ser fragmentado y secuenciado, los contenidos del nuevo programa se han definido tomando como referencia principal las prácticas sociales de uso del lenguaje.

Todos los maestros sabemos que un proceso educativo auténtico consiste en hacer del aula un espacio social, intelectual comunicativo en el que los estudiantes cuenten con el apoyo para atreverse a probar nuevas formas de entender el mundo, de interpretar y crear textos, de hablar y pensar.

Debemos apoyar su desarrollo como personas alfabetizadas en un sentido crítico y académico. Alfabetización crítica se refiere a leer diversos textos para leer el mundo y así mismos desde múltiples ángulos y perspectivas. Alfabetización académica es apropiarse del lenguaje para dar explicaciones ordenadas, argumentos lógicos buenas interpretaciones con fundamentos y análisis abstractos.

Es por ello que la lengua hablada no se presenta separada de la escrita y la reflexión sobre ambas se encuentra siempre ligada a la producción e interpretación de los textos orales y escritos, por lo que es necesario los alumnos realicen sus propios trabajos los cuales son sugerencias de nuestros textos.

Recordemos que la adquisiciòn de las lenguas NO es un saber escolar, es una competencia humana.

TELESECUNDARIA "CUAUHTEMOC" 15DTV0007R

TELESECUNDARIA
"CUAUHTÉMOC"

Esta institución cuenta con un Señal EDUSAT, con aula de computación y maestros capacitados para un mejor aprendizaje; cada salón cuenta con libros de biblioteca de aula, así como butacas y mesas para poder trabajar adecuadamente.

FORMA DE TRABAJO EN EL AULA

Por lo general nuestras actividades las realizamos en equipo y apoyados en el libro de texto, el cuál está muy bien estructurado y nos ayuda a lograr los objetivos deseados, ya que trae actividades específicas para lograr los aprendizajes.

•En la materia de ciencias por ejemplo, los alumnos deben realizar diferentes experimentos los uales están diseñados para lograr el aprendizaje, por lo que deben traer material muy cotidiano para poder experimentar.

•Cuando lo pide el libro vemos la televisión para poder reafirmar los conceptos que se han ido generando a lo lago de las sesiones y así contestar las actividades que nos piden.

Todas estas actividades son guiadas por nosotros los profesores, que en la actualidad nuestro reto es acompañar a los alumnos y alumnas a construir su propio aprendizaje.

ACTIVIDADES EN EL SALON

•En el salón contamos con un sólo maestro que imparte todas las asignaturas, y cada que nos lo pide nuestros libros vemos el televisor.

"COMO TRABAJAMOS LAS MATEMATICAS"

Las sesiones que conforman una secuencia tienen la finalidad de favorecer procesos de enseñanza y aprendizaje.
Cada sesión se compone, de los apartados siguientes:


PARA EMPEZAR:
nIntroducción del tema o presentación de un contexto determinado; se procura retomar las experiencias y conocimientos previos de los alumnos.

CONSIDEREMOS LO SIGUIENTE:
Planteamiento de una situación problemática en torno a la cual se organizan la mayor parte de las actividades de la sesión.

MANOS A LA OBRA:
Actividades de aprendizaje orientadas al análisis de los procedimientos que se pretende lograr.


A LO QUE LLEGAMOS:
Información y actividades para formalizar el conocimiento matemático

LO QUE APRENDIMOS:
Ejercitación de técnicas como la valoración individual y colectiva de lo aprendido.

PARA SABER MÁS:
Sugerencias de vínculos con materiales impresos o computacionales (Internet, multimedia,etc), para poder ampliar nuestra información sobre los temas tratados en cada secuencia.
















Todas las asignaturas las trabajamos en equipo, ya que estoy convencida de que trabajar de esa forma ayuda en el aprendizaje de los alumnos, además de fortalecer las relaciones entre los estudiantes, y así poder crear un ambiente de confianza mutua y de respeto por las ideas.


Esto es un ejemplo de lo que realizamos diariamente en la Escuela Telesecundaria Cuauhtémoc 15DTV0007R de Cuanalán, Acolman, Estado de México, específicamente en el salón del 2do. año grupo "B".

LA TELESECUNDARIA "40 ANIVERSARIO"

INTRODUCCIÓN

La telesecundaria fue fundada en 1968 el 02 de enero, para elevar la cobertura educativa, y llega a su 40 aniversario.
Las Telesecundarias cuentan con director, supervisor, y jefe de sector, la telesecundaria es una modalidad ampliamente conocida y respetada por múltiples razones, entre las que destacan un acelerado crecimiento.

INICIOS DE LA TELESECUNDARIA

Telesecundaria se definió como piloto de un área nueva del plan de estudio con fin de incorporar las recomendaciones académicas, el subsistema se ha consolidado, desbancando de sus sitios principales a escuelas Técnicas y Generales.

Estudios realizados revelan que seis de cada diez planteles públicos de este nivel son de Telesecundarias, lo que la ubica como la modalidad que mas ha crecido en número de alumnos y planteles.

La Telesecundaria ha tenido un acelerado crecimiento promedio de 35.6 escuelas por año que cuentan con un personal docente con una gran entrega y es la unidad educativa que a llegado a las zonas de mayor marginación.

•De acuerdo con el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación ( INEE ) esta modalidad educativa atiende alrededor de 1.2 millones de alumnos en todo el país en 16 mil 581 escuelas, lo que representa el 22% de la matricula de este nivel educativo .
•Esta modalidad no a permitido conocer y entender la demanda al servicio educativo en el medio rural.
•La Telesecundaria cuenta con el promedio mas bajo de reprobación ( 7%) con alumnos que alcanzan a los mejores promedios de aprovechamiento comprobados .
•Se han constituido en uno de los más modernos apoyos tecnológicos ahora utilizados en educación.